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老师：“自由辩论环节，双方的时间各五分钟轮流进行，双方的辩手和其他的同学都可以畅所欲言。
首先我们还是有请正方辩手针对刚才的提问作出回答，也可以针对刚才的观点做出辩驳，计时——开始。”
沉默，是今天的课堂。
没有人说话，这个课堂让人（特指正方辩友）感到窒息。
老师等了三分钟，还是没人起来辩论。
老师有点无语了，“就是说你们完全认同反方辩手的观点是这个意思吗？
完全同意，认输了是吧？
正方，是认输了对吗？
你们再不吱声我就要恭喜他们了。”
反问三连招，谁能接招？
……
一些因科举而实现了阶级的跨越的人：“……这委实不好辩，我是站反方。”
……
正方三辩勇敢地站出来打破了僵局：“反方二辩刚才提到书籍内容更加系统化深入，而网络提供的信息比较碎片化，这确实是优势。
但是我们应该也看到，现在搜索引擎和推荐算法已经能够为我们提供高度和深入的信息，有些甚至超过了传统的书籍，网络可以为我们提供实时的新闻动态和互动，这些都是书籍无法代替的。
所以说我们要指出的是，读书无用并不意味着我们反对学习知识。
我们生活在一个多元的世界，每个人都有自己独特的学习方式和获取知识的途径，我们应该尊重每一个人的选择，而不是一味的推崇读书。
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对于那些对读书没有兴趣的同学来说，强迫他们读书只会让他们感受到无聊和痛苦。我们应该尊重人的个性化发展和尊重人的多样性。
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综上所述，我方坚持认为，读书无用，我们应该以开放的心态来看待各种学习方式，选择适合自己的途径来获取知识、提高能力。
无论是读书还是其他方式，重要的是要找到适合自己的学习方法。让自己在学习的道路上不断成长和进步，这是我方的观点。”
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晓红同学作为反方自由辩手站了起来，“正方辩友你们好！（礼貌：d一下）
刚才听到你们反驳我们的一个观点是现在现在获取知识的途径有很多种，包括网络的这一种方式。
但是我是想说网络的这种产生方式它是一个过程性的，并不是一开始就拥有的。
那么它的来源它的根在哪里？
就是我们原始的书籍。
也就是说，如果没有以前的纸质的书是无法产生我们现在所拥有的各种科技方面的东西的。
然后再一个，刚刚正方提到，我们可以在手机上网络上去观看各种文章，那么它其实也是一种电子书呀。
：d
这是针对读书这个概念，读书也并不一定是非要说去读这种纸质的书，读电子书不也是读书吗？
所以对方辩友刚才的意思就是在支持我们读书有用观点咯：p”：
……
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